Desde mi
punto de vista los programas de estudio de Bachillerato que se han desarrollado
desde 1993 a la fecha; específicamente los de Preparatorias del Estado que es
donde desarrollo mi práctica docente, podría decir que cada uno de ellos han
respondido a los intereses de cada una de las épocas en las cuales fueron
implementados, considerando que de un plan y programa a otro se han ido modificando
y detallando algunos aspectos para que estos sean realizados con mayor precisión
y puedan tener los elementos indispensables para estructurar el funcionamiento
de una escuela.
Por otra parte
para nosotros los programas de estudio representan el conjunto de contenidos
que deben ser abordados en un curso escolar y que debemos mostrar a los
estudiantes como materia de aprendizaje y es aquí donde se debe de mejorar el
papel tanto del docente como del estudiante para poder cumplir con la totalidad
del programa de estudio. Por eso considero importante que al momento de
elaborar estos programas de estudio se deben considerar a algunos docentes para
que se tenga la claridad sobre el conjunto de referentes conceptuales que
permiten la selección y la organización de determinados contenidos. Sin dejar a
un lado que también se deben considerar las condiciones de los estudiantes y
docentes, así como los aspectos básicos de su identidad y de las condiciones
laborales en la que el docente desempeña su actividad laboral.
Como bien
sabemos todos los planes y programas de estudio deben ser aprobados por las
autoridades educativas y organismos centrales por lo tanto desde ese punto de
vista se consideran legalmente obligatorios siendo de esta manera una norma a
cumplir para algunas instituciones, ya que cuando es así se pretende garantizar
que todos los docentes cumplan al mismo
ritmo el programa escolar sin importar los aprendizajes de los estudiantes, por
otra parte cuando algunas instituciones la constituyen una orientación para la
enseñanza es con mucha más libertad y flexibilidad la adaptación o modificación
de los mismos dentro del aula de clases y del contexto donde se desenvuelve.
En el año
de 1992 se puso en práctica el plan de estudios BUCAF (Bachillerato Único con Áreas
de Formación), haciendo los ciclos escolares por semestres siendo los primeros
cuatro de tronco común y dos semestres de especialización, en donde el alumno salía
de la escuela con alguna especialidad dependiendo de cuál haya propuesto casa
escuela. No tuve la oportunidad de trabajar en este programa de estudio pero si
cursarlos como estudiante.
En el mes de Septiembre del 2001
inicie mi práctica docente en el nivel medio superior, con la nueva propuesta
curricular del Bachillerato Para la Educación Media Superior mejor conocido
como BAPEMS, este programa se compone de siete áreas: Ciencias exactas, Ciencias Naturales,
Ciencias Histórico-Sociales, Humanidades, Capacitación para el Trabajo y Área
de apoyo para la formación (en las que se incluyen actividades deportivas y
culturales). Asimismo, que todas y cada una de las áreas señaladas cuentan con
asignaturas en todos y cada uno de los semestres, aunque con distintos
propósitos. La propuesta fundamental de este programa de estudios es que se
garantice la vida laboral de los jóvenes de la actualidad y tengan una mejor
calidad de vida, es por eso que desde las instituciones y con la aplicación de
este programa se busca incursionarlos hacia una cultura laboral y así poder insertarlos
en la perspectiva del futuro desarrollo regional y estatal. Esto se hace a través
de la capacitación para el trabajo y atención pertinente a los alumnos a través
de estrategias que fomenten la habilidad mental y manual dentro de la capacitación,
las cuales están enfocadas a la búsqueda de generar el auto empleo, como un
medio de subsistencia de los alumnos durante su vida de estudiante. Fue con
este plan de estudios que inicie la docencia impartiendo materias de capacitación
para el trabajo en la línea del área de computación e informática pues fue en
este año cuando todas las escuelas de nivel medio superior tenían que cursar en
los dos primeros semestres la materia de informática y durante los seis semestres
cursar alguna de las áreas de capacitación que ofrecía la escuela para que al
finalizar se les pudiera extender un certificado que los hacia aptos para
desarrollar cierta actividad.
Finalmente en
el 2008 se dio paso a la reforma en la que actualmente nos regimos RIEMS
(Reforma Integral de Educación Media Superior), esta como bien sabemos nace de
los logros que han obtenido otros países como Chile, España, Francia donde se
ha logrado un avance significativo en la Educación, de donde se retomaron las
ideas principales para poder adaptarlas al sistema educativo de nuestro país. Esta
nueva reforma transforma la concepción en cuanto al perfil de egreso del
educando, siendo este capaz de insertarse al campo laboral al concluir sus
estudios de Bachillerato, desarrollándose de forma eficiente y pertinente y a
su vez, dándolo continuidad a sus estudios en la educación superior. Estamos actualmente
trabajando con el desarrollo de competencias y se han cambiado muchas formas de
enseñar y aprender, además donde se le toma más importancia al estudiante para
que sea el mismo que vaya construyendo su propio conocimiento, como bien sabemos
está siendo muy complicado la aplicación totalmente de esta nueva reforma
debido a los perfiles e interés de muchos de los catedráticos pero los que ha
estamos trabajando en base a competencias podemos observarlos que los resultados
obtenidos por parte de los estudiantes son favorable y ayudan a fortalecer el
proceso educativo.
Jorge Ivan
Flores
