Escuela Preparatoria No. Del Estado
de Chiapas Turno Vespertino
Docente: Jorge Ivan Flores
Lopez
Materia: Informática I
Grupo: 1 Semestre “E”
Tema: Historia y Evolución de
las Computadoras
Tiempo: 50 Minutos.
El propósito de la clase fue que el alumno aprendiera
y conociera la historia y evolución de las computadoras desde el surgimiento
hasta la actualidad; fue importante considerar este tema en un
ámbito de trabajo colaborativo para que los estudiantes de manera conjunta conmigo
llegáramos a la construcción de sus conocimientos, y así entre ellos se realizara
un trabajo de críticas constructivas, para contrastar las similitudes y
diferencias del producto que tenían que entregar.
Inicie la clase con el pase de
lista de los estudiantes y posteriormente hice una dinámica de motivación y conformación
de equipos de tal forma que se ubicaran de esa manera para el inicio de la
clase, además realice una serie de preguntas simples sobre que conocían de las
generaciones de las computadoras, para detectar si algunos tenían algunos
conocimientos previos sobre el tema a desarrollarse.
Por
otra parte les explique que debían desarrollar como producto final del tema en cuestión,
les indique las instrucciones que en base a lo que se proyectaría tendrían que
realizar una línea del tiempo en Word o Excel, donde debían presentar las fechas más importantes y relevantes de la
historia y evolución de las computadoras, para esto también tenía que
investigar, buscar y analizar información que les pudiera ser útil para el
desarrollo de la actividad.
El desarrollo de la clase fue
de mi parte con la proyección y explicación de unas diapositivas para
proporcionales a ellos información sobre los usos que se le daban a las
primeras computadoras y sus aplicaciones y poder comparar con las que se
trabajan actualmente pero sobre todo que aprendan a usarlas y aplicarlas para
el beneficio de ellos en un presente y futuro, y no sólo para emplearla como
una herramienta la cual ayuda a realizar trabajos para cumplir con las tareas,
sino como un elemento necesario que puede ayudar en futuro a usarla de manera
más eficiente y práctica.
Para finalizar y complementar
la explicación de la clase les proyecte un video de aproximadamente 15 minutos
para que obtuvieran alguna información más relevante que le pudiera servir para
el desarrollo del producto y en una segunda clase alguno de los estudiantes
tenían que presentar antes sus compañeros lo realizado para contrastar las
similitudes o diferencias encontradas.
Elementos
que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje
El profesor, que planifica determinadas actividades para los
estudiantes en el marco de una estrategia didáctica que pretende el logro de
determinados objetivos educativos.
Los
estudiantes, que
pretenden realizar determinados aprendizajes a partir de las indicaciones del
profesor mediante la interacción con los recursos formativos que tienen a su
alcance.
Éstos
pueden ser de tres tipos:
· Herramientas
esenciales para el aprendizaje: lectura, escritura, expresión oral, operaciones
básicas de cálculo, solución de problemas, acceso a la información y búsqueda
"inteligente", metacognición y técnicas de aprendizaje, técnicas de
trabajo individual y en grupo.
·
Contenidos
básicos de aprendizaje, conocimientos teóricos y prácticos, exponentes de la
cultura contemporánea y necesarios para desarrollar plenamente las propias
capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar en la sociedad y mejorar
la calidad de vida.
·
Valores
y actitudes: actitud de escucha y diálogo, atención continuada y esfuerzo,
reflexión y toma de decisiones responsable, participación y actuación social,
colaboración y solidaridad, autocrítica y autoestima, capacidad creativa ante
la incertidumbre, adaptación al cambio y disposición al aprendizaje continuo.
El contexto en el que se realiza el acto didáctico. Según cuál sea el contexto se puede disponer de más o menos medios, habrá determinadas restricciones (tiempo, espacio...), etc. El escenario tiene una gran influencia en el aprendizaje y la transferencia.
Desde
otra perspectiva, estos elementos que intervienen en los procesos de enseñanza
y aprendizaje se pueden clasificar en tres grupos:
Agentes: las personas que intervienen
(profesores, estudiantes) y la cultura (considerando el continente y los
contenidos de estos procesos).
Factores que establecen relación con los agentes:
clima de la clase, materiales, metodología, sistema de evaluación.
Condiciones: aspectos relacionados con las
decisiones concretas que individualizan cada situación de
enseñanza/aprendizaje.
