Mi Practica Pedagogica

Escuela Preparatoria No. Del Estado  de Chiapas Turno Vespertino

Docente: Jorge Ivan Flores Lopez

Materia: Informática I

Grupo: 1 Semestre “E”

Tema: Historia y Evolución de las Computadoras

Tiempo: 50 Minutos.

El propósito de la clase fue que el alumno aprendiera y conociera la historia y evolución de las computadoras desde el surgimiento hasta la actualidad; fue importante considerar este tema en un ámbito de trabajo colaborativo para que los estudiantes de manera conjunta conmigo llegáramos a la construcción de sus conocimientos, y así entre ellos se realizara un trabajo de críticas constructivas, para contrastar las similitudes y diferencias del producto que tenían que entregar.

Inicie la clase con el pase de lista de los estudiantes y posteriormente hice una dinámica de motivación y conformación de equipos de tal forma que se ubicaran de esa manera para el inicio de la clase, además realice una serie de preguntas simples sobre que conocían de las generaciones de las computadoras, para detectar si algunos tenían algunos conocimientos previos sobre el tema a desarrollarse.

Por otra parte les explique que debían desarrollar como producto final del tema en cuestión, les indique las instrucciones que en base a lo que se proyectaría tendrían que realizar una línea del tiempo en Word o Excel, donde debían presentar las fechas más importantes y relevantes de la historia y evolución de las computadoras, para esto también tenía que investigar, buscar y analizar información que les pudiera ser útil para el desarrollo de la actividad.

El desarrollo de la clase fue de mi parte con la proyección y explicación de unas diapositivas para proporcionales a ellos información sobre los usos que se le daban a las primeras computadoras y sus aplicaciones y poder comparar con las que se trabajan actualmente pero sobre todo que aprendan a usarlas y aplicarlas para el beneficio de ellos en un presente y futuro, y no sólo para emplearla como una herramienta la cual ayuda a realizar trabajos para cumplir con las tareas, sino como un elemento necesario que puede ayudar en futuro a usarla de manera más eficiente y práctica.

Para finalizar y complementar la explicación de la clase les proyecte un video de aproximadamente 15 minutos para que obtuvieran alguna información más relevante que le pudiera servir para el desarrollo del producto y en una segunda clase alguno de los estudiantes tenían que presentar antes sus compañeros lo realizado para contrastar las similitudes o diferencias encontradas.

Elementos que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje

El profesor, que planifica determinadas actividades para los estudiantes en el marco de una estrategia didáctica que pretende el logro de determinados objetivos educativos.

Los estudiantes, que pretenden realizar determinados aprendizajes a partir de las indicaciones del profesor mediante la interacción con los recursos formativos que tienen a su alcance.

Los objetivos educativos que pretenden conseguir el profesor y los estudiantes, y los contenidos que se tratarán.

Éstos pueden ser de tres tipos:

·    Herramientas esenciales para el aprendizaje: lectura, escritura, expresión oral, operaciones básicas de cálculo, solución de problemas, acceso a la información y búsqueda "inteligente", metacognición y técnicas de aprendizaje, técnicas de trabajo individual y en grupo.

·         Contenidos básicos de aprendizaje, conocimientos teóricos y prácticos, exponentes de la cultura contemporánea y necesarios para desarrollar plenamente las propias capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar en la sociedad y mejorar la calidad de vida.

·         Valores y actitudes: actitud de escucha y diálogo, atención continuada y esfuerzo, reflexión y toma de decisiones responsable, participación y actuación social, colaboración y solidaridad, autocrítica y autoestima, capacidad creativa ante la incertidumbre, adaptación al cambio y disposición al aprendizaje continuo.

El contexto en el que se realiza el acto didáctico. Según cuál sea el contexto se puede disponer de más o menos medios, habrá determinadas restricciones (tiempo, espacio...), etc. El escenario tiene una gran influencia en el aprendizaje y la transferencia.

Desde otra perspectiva, estos elementos que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje se pueden clasificar en tres grupos:

Agentes: las personas que intervienen (profesores, estudiantes) y la cultura (considerando el continente y los contenidos de estos procesos).

Factores que establecen relación con los agentes: clima de la clase, materiales, metodología, sistema de evaluación.

Condiciones: aspectos relacionados con las decisiones concretas que individualizan cada situación de enseñanza/aprendizaje.