Mi Experiencia con los Programas de Estudio

Desde mi punto de vista los programas de estudio de Bachillerato que se han desarrollado desde 1993 a la fecha; específicamente los de Preparatorias del Estado que es donde desarrollo mi práctica docente, podría decir que cada uno de ellos han respondido a los intereses de cada una de las épocas en las cuales fueron implementados, considerando que de un plan y programa a otro se han ido modificando y detallando algunos aspectos para que estos sean realizados con mayor precisión y puedan tener los elementos indispensables para estructurar el funcionamiento de una escuela.

Por otra parte para nosotros los programas de estudio representan el conjunto de contenidos que deben ser abordados en un curso escolar y que debemos mostrar a los estudiantes como materia de aprendizaje y es aquí donde se debe de mejorar el papel tanto del docente como del estudiante para poder cumplir con la totalidad del programa de estudio. Por eso considero importante que al momento de elaborar estos programas de estudio se deben considerar a algunos docentes para que se tenga la claridad sobre el conjunto de referentes conceptuales que permiten la selección y la organización de determinados contenidos. Sin dejar a un lado que también se deben considerar las condiciones de los estudiantes y docentes, así como los aspectos básicos de su identidad y de las condiciones laborales en la que el docente desempeña su actividad laboral.

Como bien sabemos todos los planes y programas de estudio deben ser aprobados por las autoridades educativas y organismos centrales por lo tanto desde ese punto de vista se consideran legalmente obligatorios siendo de esta manera una norma a cumplir para algunas instituciones, ya que cuando es así se pretende garantizar que todos los docentes  cumplan al mismo ritmo el programa escolar sin importar los aprendizajes de los estudiantes, por otra parte cuando algunas instituciones la constituyen una orientación para la enseñanza es con mucha más libertad y flexibilidad la adaptación o modificación de los mismos dentro del aula de clases y del contexto donde se desenvuelve.

En el año de 1992 se puso en práctica el plan de estudios BUCAF (Bachillerato Único con Áreas de Formación), haciendo los ciclos escolares por semestres siendo los primeros cuatro de tronco común y dos semestres de especialización, en donde el alumno salía de la escuela con alguna especialidad dependiendo de cuál haya propuesto casa escuela. No tuve la oportunidad de trabajar en este programa de estudio pero si cursarlos como estudiante.

En el mes de Septiembre del 2001 inicie mi práctica docente en el nivel medio superior, con la nueva propuesta curricular del Bachillerato Para la Educación Media Superior mejor conocido como BAPEMS, este programa se compone de siete áreas: Ciencias exactas, Ciencias Naturales, Ciencias Histórico-Sociales, Humanidades, Capacitación para el Trabajo y Área de apoyo para la formación (en las que se incluyen actividades deportivas y culturales). Asimismo, que todas y cada una de las áreas señaladas cuentan con asignaturas en todos y cada uno de los semestres, aunque con distintos propósitos. La propuesta fundamental de este programa de estudios es que se garantice la vida laboral de los jóvenes de la actualidad y tengan una mejor calidad de vida, es por eso que desde las instituciones y con la aplicación de este programa se busca incursionarlos hacia una cultura laboral y así poder insertarlos en la perspectiva del futuro desarrollo regional y estatal. Esto se hace a través de la capacitación para el trabajo y atención pertinente a los alumnos a través de estrategias que fomenten la habilidad mental y manual dentro de la capacitación, las cuales están enfocadas a la búsqueda de generar el auto empleo, como un medio de subsistencia de los alumnos durante su vida de estudiante. Fue con este plan de estudios que inicie la docencia impartiendo materias de capacitación para el trabajo en la línea del área de computación e informática pues fue en este año cuando todas las escuelas de nivel medio superior tenían que cursar en los dos primeros semestres la materia de informática y durante los seis semestres cursar alguna de las áreas de capacitación que ofrecía la escuela para que al finalizar se les pudiera extender un certificado que los hacia aptos para desarrollar cierta actividad.

Finalmente en el 2008 se dio paso a la reforma en la que actualmente nos regimos RIEMS (Reforma Integral de Educación Media Superior), esta como bien sabemos nace de los logros que han obtenido otros países como Chile, España, Francia donde se ha logrado un avance significativo en la Educación, de donde se retomaron las ideas principales para poder adaptarlas al sistema educativo de nuestro país. Esta nueva reforma transforma la concepción en cuanto al perfil de egreso del educando, siendo este capaz de insertarse al campo laboral al concluir sus estudios de Bachillerato, desarrollándose de forma eficiente y pertinente y a su vez, dándolo continuidad a sus estudios en la educación superior. Estamos actualmente trabajando con el desarrollo de competencias y se han cambiado muchas formas de enseñar y aprender, además donde se le toma más importancia al estudiante para que sea el mismo que vaya construyendo su propio conocimiento, como bien sabemos está siendo muy complicado la aplicación totalmente de esta nueva reforma debido a los perfiles e interés de muchos de los catedráticos pero los que ha estamos trabajando en base a competencias podemos observarlos que los resultados obtenidos por parte de los estudiantes son favorable y ayudan a fortalecer el proceso educativo.

Jorge Ivan Flores